星期三的第五堂_101_12_19

星期三的第五堂_101_12_19

今天鄭志鵬老師分享新北市建安國小參訪心得：

該國小的地理位置屬偏鄉地區。

該校的環保課程設計為學校、學生及家長共同設計及參與。

該校成立「建安省政府」節省資源方案讓學生自治，

並由學生講解學校中的環保措施，

學生並示範換水龍頭。

學生的校園生活也和課程結合，

例如，太陽能板零碳教室、手工皂製作、堆肥。

建安國小運用當地資源，將原本偏鄉地區的劣勢轉為優勢。

另外，該校也進行體驗學習，學生需在畢業前完成溯溪課程。

許珍琳校長補充：

「建安省政府」節省資源方案的措施是民主素養的涵練。建安國小善用山區自然資源，

進行環境教育，也讓學校再造，類似華德福教育，讓學生learning by doing。

建安國小的環境教育課程具整體性，並和課綱結合，即為school-based curriculum。

與會老師開始激盪如何經營龍山特色：

1.      校園美麗果樹，可由志工介紹。

2.      藝文領域很有創意，可在校園中增加更多的學生作品展示區。

3.      校外特色可和艋舺、剝皮寮，也可以結合課程成為學校特色並深耕。

建議：

1.      彈性課程中增加特色課程。

2.      要實施特色課程，先要找出重要的主題，同時教師要有課程設計的能力。

3.      在實施初期可由各科自行做，再整合。

       例如，艋舺的歷史故事-社會科，

                   寺廟藝術-藝術科，

                   青草巷-自然科，

                   語文、數學等皆可結合。

4.      配合本校和北市市立醫院和平婦幼院區簽訂「教育合作計畫」，視力保健議題融入教學
 可再延續進行。並能擴大至全校性活動。有系統建構課程，由七年級至九年級連貫教
 學，並予深化。   

未來學校，

更需要經營出特色，

讓我們一起來激盪，來實踐。

(張家瑋老師記錄，詹麗馨老師整理、補充)