星期五的第二堂_101_12_21

星期五的第二堂_101_12_21
今天我們繼續談合作學習。
很開心能邀請
「活化教學～分組合作學習的理念與實踐方案計畫」
101學年度國中小試辦學校計畫的 許寶珊助理和沈建舜助理來對話。
大家的對談讓合作學習的概念和做法更加清楚了。
 

許珍琳校長先分享合作學習推展至今一直没有蔚成風氣的原因：

1. 教師事先備課較繁瑣。

2. 學生課前要先做準備。

由於未來社會為能力導向，所以又再度受到重視。

 

詹麗馨老師接著分享

國立臺北教育大學張校長新仁分享「教室裡的春天-從改變教學做起」，介紹分組合作學習理念可激發學生學習潛能，並達到「團隊合作、平等參與、截長補短、互惠雙贏、尊重差異、適性揚才、成就每一個孩子」之願景。

她也指出合作學習能讓學生從互助中擷長補短 ，並培養團隊合作的精神。

 

沈建舜助理指出合作學習是人與人之間的互動，可由中小學開始培養合作的精神。

 

李采蓁老師分享原本八年級學生對服裝表演活動原本興致缺缺 ，但由於採用分組討論，讓學生學習如何搭配服裝，也提高了學生的興趣。

 

詹麗馨老師補充採用同質分組或異質分組應該視教學的目標而決定，例如體育教師採用同質分組進行游泳教學，將學生分為高階及初階兩組，分別授課，也讓他們彼此切磋。至於學科則可以採異質分組，讓程度不一的學生在同一組裡相互協助。要進行合作學習，教師要先了解合作學習的原則及實施方式。也要培養學生的溝通技巧以及學習傾聽的好習慣。

 

薛淑尹老師分享合作學習也可用在班級經營，因為學生需要新的刺激和改變。在教學運用上，也觀察到中上程度，肯學習的學生可提升學業表現。但對於成績低落的學生幫助不是太大。至於思考合作學習對於程度好的學生是否有助益。 她認為學生的心態要改變，要能願意敞開心胸教別的同學。其實頂尖的學生仍有不足之處。例如人際關係。薛淑尹老師也分享了她上感應起電、摩擦起電、靜電感應，運用合作學習，各 組分配工作共同完成學習單。她也用電腦選號，讓學生搶答。她要學生仔細聽別人的 答案，不要重複別人的答案，若是重複，則扣分。她也指出提問很重要。

 

許珍琳校長也指出教師應能指出學習單元的核心問題，讓學生能切入主題。並且要觀察學生之間的討論狀況。

 

詹麗馨老師認為要進行合作學習 ，教師需要花更多的時間設計課程及提問，因此可以用共同備課、資源分享的方式進行。同時，教育應是能培養學生解決問題及思辨的能力。鼓勵學生對人關懷，對事負責及對物珍惜。因此合作學習也是培養學生好品格，增進其人際關係的好方法。

 

詹麗馨老師最後再以吳清出院長提出的MP3和老師們共勉:

M=Morality

P=Passion

P=Profession

P=Patience

同時，也鼓勵老師們在教育環境改變，十二年國教推動之際，應具調整力、積極力。許珍琳校長也補充教師應具有包容學生、家長的包容力，親師生一起為教育而努力。

 

教師對話，

熱情分享，

也是合作學習。

 

下星期我們將閱讀合作學習的文章，並分享應用心得。

未來，

我們將更精進。

 

(張家瑋老師記錄，詹麗馨老師整理、補充)