今天我們的談話由 學習，動起來1—英國：創造力的學習談起，
首先詹麗馨老師分享本書中談到的「華德福教育」。
許珍琳校長接著分享創造力教育：
因高中國文老師啟發，喜愛新詩，意象和圖象的聯結，對國文、美術科目結合，頗感興趣。
詹麗馨老師接著分享南方朔的文章：《好奇是創新的人格特質》。
文中提到富蘭克林一生最特殊的乃是那種不離開常識的知識好奇 ，這成了創新精神的起源。
同時，好奇心可以使人願意求新和改變。
詹麗馨老師也推薦大家閱讀《富蘭克林傳》(可向本校圖書館借閱)。
詹麗馨老師也不斷地分享運用心智圖於課程中，也高興見到任教班級的國文課也運用心智圖統整課文重點。期盼有更多科目也來嘗試，以涵練學生滙整、比較及掌握文章組織及主旨的能力。
談到課程分享，詹麗馨老師特別分享
這部影片為合科教學、教師團隊、自編教材及課程核心，甚至教師定位都做了詮釋。
江海韻老師並分享教師應有的兩種能力：
不斷累積自己專業力，
不斷發揮正向影響力。
我們星期五第二堂的對話，不正是朝向這個方向進行嗎？感恩!
許珍琳校長也以參加英語領域本學期活化教學工作坊的心得：由字彙教學及評量 ，英語領域教師相互分享，再不斷精進。
張家瑋老師接著回到原討論主題：
學習，動起來1—英國：創造力的學習
影片中印象最深刻的是地理課不是講述，而是學生採訪天下雜誌的編輯，以了解臺灣。
另外，張家瑋老師認為本校家長入班分享職業是很精采的課程。
翁明珠主任分享自己的班級經營經驗，家長的分享 ，有助於班級經營，家長樂於投入班級事物，有助於學生學習信心。
詹麗馨老師也分享班會時間可以凝聚親師生感情的活動，
例如
1. 認識校園植物等家長分享活動。
2. 學生興趣分享
3. 旅遊經驗分享等。
薛淑尹老師分享最近教學的想法：
課程和生活結合，應用於日常生活，讓學生動手做，例如熱能，洋芋片燃燒至少一分鐘，油滲出，溫度上升10度以上。
翁明珠主任補充星期五第二堂教師專業學習社群即為分享課程。
詹麗馨老師補充說明星期五第二堂的對話，不要有壓力 ，而是愉快的分享。教學上的改變是可喜的。跨科合作是可能的。
詹麗馨老師也分享了《跨領域整合力 造就非凡表現》一文 (國語日報101.1.15第12版)。文中點出創造者最重要的特質是 -
對專業領域具有熱忱，
能夠不斷地學習，
對技術持續的練習，
如此，
才足以擁有非凡的成就及創造力。
李采蓁老師接著分享在家政課用提問的方式進行，用小蘇打及清潔實作等等，課程讓學生充滿了期待。她也提出「學生的腦袋裡是沒有分科」的想法。
有趣而豐富的對話，
大家越來越有默契，
分享越來越多元化。
這樣的一堂課，
也是幸福的課。
下週預告：
逆光飛翔---音樂、人與啟示
(黃碧君老師音樂介紹)
(李采蓁老師記錄、詹麗馨老師整理和補充)
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